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【中学・高校生向け】Day11. 著作権制度の未来②望ましい制度を「提言」するグループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とはコマ11）

動画（約30秒・約2分）／字幕なし
Day11は、Day10で行ったカードゲーム「チェンジメイカー」のグループワークの結果を発表し、どのグループの制度改定案が優れているのかを競います。
これまでの授業全体の総括として、ステークホルダーと制度、そして新たな技術の理解から、対立構造を調整しながら文化の豊かさに向け新たな社会システムを構築していく体験を提供します。

【中学・高校生向け】Day11. 著作権制度の未来②望ましい制度を「提言」するグループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とは コマ11）

【中学・高校生向け】Day10. 著作権制度の未来①望ましい制度を「構想」するグループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とは コマ10）

【中学・高校生向け】Day9. 著作権制度の現在②グループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とは コマ9）

【中学・高校生向け】Day8. 著作権制度の現在①個人ワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とは コマ8）

【中学・高校生向け】Day3. 豊かな文化を支えるための諸制度②グループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とは コマ3）

【中学・高校生向け】Day2. 豊かな文化を支えるための諸制度①グループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とは コマ2）

【中学・高校生向け】Day1. イントロダクション／文化の豊かさとは？（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とは コマ1）

【中学・高校生向け】情報を編集・発信するときの責任ってなんだろう？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化 コマ７）

【小学校中～高学年向け】責任ある発信ってどういうこと？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化 コマ５）

【小学校中～高学年向け】ネットでのやりとり、どうすれば相手にうまく伝わる？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化 コマ４）

【小学校中～高学年向け】メディアの使い方、自分でバランスをとるには？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化 コマ３）

【小学校低学年向け】じぶんのパソコンとじょうずにつきあうには？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化 コマ２）

【小学校低学年向け】じぶんのパソコンをまなびにつかうってどういうこと？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化 コマ１）

『見て 聴いて 触れて －自動車整備の基礎を学ぶ』

”自動車技術” 講師派遣（無償）の紹介動画を公開

電気と磁気のチカラ ～直流と交流ってなに？～

電気と磁気のチカラ ～コンセントの電気が交流なのはなぜ？～

ITの便利さ・ITリテラシー

セキュリティ・IT業界動向・情報モラル

お店屋さんの秘密を探ろう！ SEによるプログラミング教室 等

建設現場の「体験型現場学習会」

「いすゞの電動化車両に試乗！ 大型路線電気バス『ERGA EV』（乗る編 第3回）」

「いすゞの電動化車両に試乗！ 大型燃料電池車『GIGA FUEL CELL』（乗る編 第2回）」

「いすゞの電動化車両に試乗！ 小型電気トラック『エルフ EV』（乗る編 第1回）」

『いすゞ自動車ってどんな会社？ 商用車の電動化や自動化とは？ （聴く編 第2回）』

『いすゞ自動車ってどんな会社？ 商用車の電動化や自動化とは？ （聴く編 第1回）』

『いざという時に介入する 事故を抑制する技術 （乗る編 第2回）』

「安全な運転をアシストする『アイサイトX』の代表機能 （乗る編 第１回）」

『SUBARUの運転支援技術って？ アイサイトは自動運転技術になる？ （聴く編 第2回）』

『SUBARUってどんな会社？ 安全で大切にしているところは？ （聴く編 第１回）』

【中学・高校生向け】Day11. 著作権制度の未来②望ましい制度を「提言」するグループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とはコマ11）

【中学・高校生向け】Day10. 著作権制度の未来①望ましい制度を「構想」するグループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とはコマ10）

【中学・高校生向け】Day9. 著作権制度の現在②グループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とはコマ9）

【中学・高校生向け】Day8. 著作権制度の現在①個人ワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とはコマ8）

【中学・高校生向け】Day3. 豊かな文化を支えるための諸制度②グループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とはコマ3）

【中学・高校生向け】Day2. 豊かな文化を支えるための諸制度①グループワーク（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とはコマ2）

【中学・高校生向け】Day1. イントロダクション／文化の豊かさとは？（デジタル時代の著作権を考える-豊かな文化を支える制度とはコマ1）

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【小学校中～高学年向け】ネットでのやりとり、どうすれば相手にうまく伝わる？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化コマ４）

【小学校中～高学年向け】メディアの使い方、自分でバランスをとるには？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化コマ３）

【小学校低学年向け】じぶんのパソコンとじょうずにつきあうには？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化コマ２）

【小学校低学年向け】じぶんのパソコンをまなびにつかうってどういうこと？（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア～デジタル・シティズンシップから考える創造活動と学びの社会化コマ１）

『見て聴いて触れて－自動車整備の基礎を学ぶ』

電気と磁気のチカラ～直流と交流ってなに？～

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「いすゞの電動化車両に試乗！大型路線電気バス『ERGA EV』（乗る編第3回）」

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『いすゞ自動車ってどんな会社？商用車の電動化や自動化とは？（聴く編第2回）』

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