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検索結果 : 65件
image-放課後トーク2025~理系女子のリアルを覗こう~第5弾
放課後トーク2025~理系女子のリアルを覗こう~第5弾

【動画の長さ】00:32:58【関連授業】物理、社会
【関連学部】工学部、理学部、教養学部

講師:田中麻琴、西田優美奈、王菡琳、横田莉子、四井早紀

東京大学の現役学生、留学生、社会人、研究者が登壇し、理系進学を検討する中高生へ向けて、自身のキャリアや大学生活の「リアル」を語る座談会です。進路選択については、中高時代の探究活動やコンテストでの経験、あるいは「進路の幅を広げるため」といった理由から理系を選んだ事例が紹介されています。東大の「進学選択制度(進振り)」を利用して、入学後に自分の専門(情報科学や都市工学など)をじっくり決めた柔軟な歩みも語られています。気になる「理系女子」の環境についても、当初の不安に反して性別による差別はなく、周囲と切磋琢磨できる実態が明かされています。1日のスケジュールでは、1年生の多忙な授業風景から、研究に没頭する大学院生、さらには国際会議や業務をこなす社会人・研究者の生活まで幅広く紹介。海外留学や他分野への挑戦を通じた成長、そして東日本大震災をきっかけに「人の命を守る研究」を志したエピソードなど、専門性を深めることの意義と多様なキャリアパスを提示し、理系進学への不安を期待に変える内容となっています。

コンテンツ
中学生
高校生
大学・社会人

公開日: 2026/07/17

image-2024年 放課後トーク
2024年 放課後トーク

【動画の長さ】00:50:41【関連授業】物理、情報、社会
【関連学部】工学部、理学部、教養学部

講師:田中麻琴、大田雅啓、王菡琳、横田莉子、石田夏子

東京大学の現役学生、大学院生、社会人、研究者が登壇し、理系進学を検討する中高生へ向けて「理系のリアル」を語る座談会です。文理選択については、最初から得意だったわけではなく「進路の幅を広げるため」や「物理へのワクワク感」から選んだ例が紹介され、東大特有の進学選択制度(進振り)を活用して入学後に専門を決める柔軟なキャリア形成が示されています。女子比率が低い環境についても、当初の不安に反して性別による差別はなく、大学側のハラスメント対策も充実している実態が語られています。大学生活では、一見忙しい理系学生もサークルや教育系のアルバイトを両立させ、大学院生になると自分の裁量で研究時間を調整できる自由度の高さが強調されています。また、海外留学を通じた「言語以上に大切なコミュニケーションの本質」や、ダブルメジャー等の多様な学びの可能性、さらに博士課程進学時の経済的支援制度(学振等)についても触れられており、専門性を武器にしつつも「好き」を極めることの重要性を伝える、進路選択の不安を解消する内容となっています。

コンテンツ
中学生
高校生
大学・社会人

公開日: 2026/07/17

image-放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第3弾
放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第3弾

【動画の長さ】00:38:19【関連授業】物理、生物、化学、社会
【関連学部】理学部、工学部、農学部、教養学部

講師:中澤紀香、納富裕典、榎原茉央、戴知微、石田夏子

現役の東京大学学生や研究者が、理系進学を志す中高生に向けて、自身の経験を「放課後のおしゃべり」のようなリラックスした雰囲気で語る座談会です。文理選択については、得意不得意だけでなく「環境問題を解決したい」や「実験器具の美しさに惹かれた」といった直感や目的意識を重視したエピソードが紹介され、大学入学後でも専門の変更や学び直しが可能であるという柔軟な視点が提示されています。気になる女子比率については、物理系などでは少ない実態を認めつつも、学習や議論において性別による不利益はなく、むしろ少人数ゆえの強い絆や団結力が生まれるといったポジティブな側面が語られています。また、大学生活はサークルやインターンなど「自分次第」でカスタマイズできる自由度があり、海外留学を通じた価値観の変容や、若いうちに異文化へ飛び込む意義についても詳しく触れられています。進路面では、理系特有の論理的思考力がコンサルタントや総合職など幅広い業界で高く評価されること、さらに研究を極めたい人向けの博士課程における経済的支援制度(学振など)の充実についても解説されており、将来への不安を解消し理系への関心を深めるのに最適な内容となっています。

コンテンツ
中学生
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公開日: 2026/07/17

image-【2022】放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第2弾②スペシャルゲスト 中島さち子さん
【2022】放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第2弾②スペシャルゲスト 中島さち子さん

【動画の長さ】00:12:34【関連授業】数学、音楽、情報
【関連学部】理学部、工学部、音楽学部、文学部

講師:中島さち子(数学者、音楽家、STEAMプロデューサー)

数学者でありジャズピアニスト、さらに大阪・関西万博のプロデューサーも務める中島さち子氏が、自身の「越境」し続ける生き方を通じて、理系・文系の枠を超えた創造性の重要性を語っています。中島氏は、高校時代の数学への没頭や国際数学オリンピックでの経験を原点としつつも、小説や哲学などの文系的素養が数学や音楽の理解と深く共鳴していることを指摘。一つの正解を求める従来の学習スタイルから脱却し、自ら「問いを立てる」ことや、自分の「好き」を形にするワクワク感を追求する姿勢を強調しています。また、ニューヨークでのメディアアート研究や最新テクノロジーを活用した表現活動を紹介。性別や年齢、専門性の境界を超えて誰もが「表現者」になれる「創造性の民主化」の時代において、特定の職業を早期に決めることよりも、五感を使って多様な世界を体験し、発信者になることの大切さを説いています。さらに、STEAM教育の実践例を通じ、遊びや発見の中から生まれる知的な喜びが、自律的かつ持続可能な未来を切り拓く力になるというメッセージを中高生へ送っています。

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公開日: 2026/07/17

image-先端人シリーズ2022 vol.2 国境を越えたルール作りを実現する秘訣は何か?
先端人シリーズ2022 vol.2 国境を越えたルール作りを実現する秘訣は何か?

【動画の長さ】00:54:03【関連授業】理科/化学、地理歴史、公民
【関連学部】工学部、法学部、経済学部、文学部、教養学部

講師:玉井克哉

科学技術はしばしば社会に大きな変革をもたらし、時には世界規模で大きな影響をもたらすこともあります。フリッツ・ハーバーの発明した「ハーバー・ボッシュ法」は、「空気からパンを作る」とも言われるようにアンモニアの合成によって枯渇しつつあった肥料資源の問題を解決し、食糧問題の解決に大きく貢献した技術として知られています。他方、ハーバー・ボッシュ法は弾薬の大量生産をも可能にし、これは第一次世界大戦における「総力戦」へつながりました。現代においては、米中冷戦やウクライナ侵攻をきっかけに経済安全保障の問題が新たに存在感を強めてきています。世界情勢は今後もめまぐるしく変化することが予想される中、グローバルな枠組みにおいてどのように世界を捉えていくべきかについて示唆を提示しています。

コンテンツ
中学生
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公開日: 2026/07/17

image-糸のこと、絹のこと、キモノが紡いだ「想い」について
糸のこと、絹のこと、キモノが紡いだ「想い」について

■プログラム78 講師:ライフヒストリースタジオマッシュルーム
対象地域:秋田県

【テ ー マ】
糸のこと、綿のこと、キモノが紡いだ「想い」について

【内容】
・糸で描く「本荘ごてんまりの世界」とは(本荘ごてんまり政策のワークショップ「かけまり」体験)
・東北でも育てられる「綿」の生育や歴史(綿花の「種とり&糸巻」知見ワークショップ)
・着物に込められた文化や想いとは(着物の歴史と着物リメイクファッションショー体験)

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

リアル体験
小学生高学年
中学生
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公開日: 2026/04/01

image-グローバルな人材と英語/世界から見た日本/withコロナの時代にウェブを使った国際ビジネス
グローバルな人材と英語/世界から見た日本/withコロナの時代にウェブを使った国際ビジネス

■プログラム62 講師:フジイコーポレーション株式会社
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
・グローバルな人材と英語
・世界から見た日本
・withコロナの時代にウェブを使った国際ビジネス

【内容】
国際社会で生き残れるグローバル人材や世界の中の日本、国際ビジネスについて学ぶ。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

リアル体験
中学生
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公開日: 2026/04/01

image-ホテルの役割とは?
ホテルの役割とは?

■プログラム56 講師:ハマツ観光株式会社ホテルハマツ
対象地域:福島県

【テーマ】
ホテルの役割とは?

【内容】
・ホテルのしごと・職種
・良いホテルであるために
・ホテルで働く意味
・将来に向けて

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-円高円安/投資の意義/イノベーション/資産形成(ライフプラン)
円高円安/投資の意義/イノベーション/資産形成(ライフプラン)

■プログラム54 講師:野村ホールディングス株式会社
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
・円の価値って何?(小学校)
・輸入体験(小学校)
・株式のしくみについて知ろう!(小学校)
・投資って何?(中学校)
・自分の将来とお金の話(高等学校)
・Nomuraビジネス・チャレンジ(中学・高等学校)

【内容】
・円高・円安(小学生)
・会社のしくみ(小学生)
・投資の意義・イノベーション(中・校生)
・資産形成(ライフプラン)(高校生)

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-日本銀行の役割/最近の金融経済動向について/お札の話
日本銀行の役割/最近の金融経済動向について/お札の話

■プログラム51 講師:日本銀行仙台支店
対象地域:岩手県/宮城県/山形県

【テーマ】
・日本銀行の役割(生活とのかかわり、金融政策等)
・最近の金融経済動向について
・お札の話(偽造防止技術、1億円の重さ体験等)

【内容】
・日本銀行の業務と役割、金融政策等の知識を学ぶことで、日本銀行が暮らしと密接に関係していることを理解する。
・東北地域の金融経済動向に関する理解を深め、金融経済への感心を高める。
・お金の流れやお札の偽造防止技術等に関する知識を学習する。

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東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-日本銀行と金融の役割/お札の観察/お金の使い方
日本銀行と金融の役割/お札の観察/お金の使い方

■プログラム50 講師:日本銀行青森支店
対象地域:青森県

【テーマ】
・日本銀行と金融の役割
・お札(日本銀行券)の観察
・お金の使い方

【内容】
・日本銀行が社会(お金の流れ)と密接に関係していることを学習する。
・お札の観察を通し、紙切れであるお札を安心して使用しているのは、偽造防止技術に基いた信頼関係によることを理解する。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-世界かんがい施設遺産「照井堰用水」/再生可能エネルギー(小水力発電)
世界かんがい施設遺産「照井堰用水」/再生可能エネルギー(小水力発電)

■プログラム40 講師:照井土地改良区
対象地域:岩手県(主に一関・平泉)

【テーマ】
・世界かんがい施設遺産「照井堰用水」
・再生可能エネルギー(小水力発電)

【内容】
平安末期に作られた照井堰は世界文化遺産「平泉」の浄土庭園に使用されている他に、一関地方の水田1,000ha程に水を流しています。歴史的かつ文化的に評価され、世界かんがい遺産にも登録されており、その水を利用した水力発電も実施している。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-地域資源の発見と観光ルートづくり
地域資源の発見と観光ルートづくり

■プログラム36 講師:株式会社たびむすび
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
地域資源の発見と観光ルートづくり

【内容】
自分が住む地域にどのような資源があるかを見直し、観光商品として販売できそうなルートを設定し、生徒がガイド役をすることでキャリア教育にも繋がる。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
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公開日: 2026/04/01

image-財政教育プログラム
財政教育プログラム

■プログラム25 講師:財務省東北財務局
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県

【テーマ】
財政教育プログラム

【内容】
タブレットを活用した予算編成シミュレーションなど、アクティブラーニング(グループワークによる話し合いなど)により、楽しみながら日本の未来や自分たちの将来について考えるきっかけを提供する。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-人生は自分が主役/柔軟な思考とチャレンジ(物作りの楽しさ)
人生は自分が主役/柔軟な思考とチャレンジ(物作りの楽しさ)

■プログラム14 講師:OGATA lnc.(有限会社オガタ)
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
・人生は自分が主役
・柔軟な思考とチャレンジ(物作りの楽しさ)

【内容】
・当社の物造りと共に、講師の人生経験を語り、生徒のこれからの生き方について勇気や参考に繋げる講話。(オリジナルart家具を授業に持参し、実際に見たり触れたりしてもらう)

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
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公開日: 2026/04/01

image-世界に羽ばたく企業技術、自動ねじ供給機の紹介
世界に羽ばたく企業技術、自動ねじ供給機の紹介

■プログラム13 講師:株式会社大武・ルート工業
対象地域:岩手県/宮城県

【テーマ】
世界に羽ばたく企業技術、自動ねじ供給機の紹介

【内容】
電子、電気、自動車産業の大量生産を支える自動ねじ供給機の紹介。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-地域に資源はありますか?/わくわくする10年ビジョンの作り方
地域に資源はありますか?/わくわくする10年ビジョンの作り方

■プログラム12 講師:APJ株式会社
対象地域:山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
①地域に資源はありますか?(地域資源への考え方・創業)
②わくわくする10年ビジョンの作り方(モチベーションup)

【内容】
①自分の地域に眠る資源を発見する事で、大人になり地元に仕事が無いではなく、地域資源を使った創業という考え方もあるという事を知ってもらう。
②人口が減る、少子高齢化など暗くなりがちな考え方から、日本の人口は減っているが、世界の人口は増えているなど、選択を自由に出来る時代だと伝える。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

リアル体験
中学生
高校生

公開日: 2026/04/01

image-建築士の仕事とは?/地元の材料で家づくり/住宅の省エネ、日本と生活の違い
建築士の仕事とは?/地元の材料で家づくり/住宅の省エネ、日本と生活の違い

■プログラム8 講師:株式会社稲見建築設計事務所
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
①建築士の仕事とは?
②地元の材料で家づくり
③住宅の省エネ、日本と世界の違い

【内容】
①建築士の仕事を知る。
②LCCO₂や林業、山林の現状を知り、地元の材料で建築する。
③国が進めるZEHがなぜ推進されているのかを知る。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-日本に暮らす「難民」について考える ~日本に暮らす難民の課題に取り組むNPO法人WELgeeの活動を事例に~
日本に暮らす「難民」について考える ~日本に暮らす難民の課題に取り組むNPO法人WELgeeの活動を事例に~

日本で暮らす「難民」の生活を映した360度映像を通して、ニュースや統計ではわからない社会課題の現場を疑似体験し、難民が直面する課題を多角的に考える授業です。
さらに、この分野で活躍する社会起業家のインタビューを通して、社会課題の捉え方やその解決方法についての新たな視点を獲得していきます。

本授業は2コマ分の構成が基本になっています。
1コマ目は360度動画を通した日本における難民の暮らしの疑似体験が中心で、社会課題を多面的・多角的に捉えていきます。
2コマ目は社会起業家のインタビューが中心で、NPO法人WELgeeの渡部カンコロンゴ清花さんの社会課題への取り組み方から様々な気付きを得ていきます。

コンテンツ
中学生
高校生

公開日: 2025/11/26

image-プラスチックごみと海洋汚染について考える ~「科学の力」で海洋ごみ問題に取り組む株式会社ピリカの活動を事例に~
プラスチックごみと海洋汚染について考える ~「科学の力」で海洋ごみ問題に取り組む株式会社ピリカの活動を事例に~

日本の海岸の様子を映した360度映像などを通して、ニュースや統計ではわからない海洋汚染の課題の複雑さを考え、自分ごと化していきます。
さらに、この分野で活躍する社会起業家のインタビューを通して、社会課題の捉え方やその解決方法についての新たな視点を獲得していきます。

本授業は2コマ分の構成が基本になっています。
1コマ目は360度動画を通した海洋ごみ問題の疑似体験が中心で、社会課題を多面的・多角的に捉えていきます。
2コマ目は社会起業家のインタビューが中心で、株式会社ピリカの小嶌不二夫さんの社会課題への取り組み方から様々な気付きを得ていきます。

コンテンツ
中学生
高校生

公開日: 2025/11/26

image-未電化地域の暮らしからエネルギーについて考える ~アフリカの未電化地域に明かりを届けるWASSHA株式会社を事例に~
未電化地域の暮らしからエネルギーについて考える ~アフリカの未電化地域に明かりを届けるWASSHA株式会社を事例に~

タンザニアの未電化地域を映した360度映像を通して、ニュースや統計ではわからない社会課題の現場を疑似体験し、電力の意義や普及に向けた課題を多角的に捉えていきます。
さらに、現地で活躍する社会起業家のインタビューを通して、社会課題の捉え方やその解決方法についての新たな視点を獲得していきます。

本授業は2コマ分の構成が基本になっています。
1コマ目は360度動画を通したタンザニアの暮らしの疑似体験が中心で、社会課題を多面的・多角的に捉えていきます。
2コマ目は社会起業家のインタビューが中心で、WASSHA株式会社の秋田智司さんの社会課題への取り組み方から様々な気付きを得ていきます。

コンテンツ
中学生
高校生

公開日: 2025/11/26

image-カンボジアの農村から「貧困」について考える ~カンボジアで女性支援を行うNPO法人SALASUSUの活動を事例に~
カンボジアの農村から「貧困」について考える ~カンボジアで女性支援を行うNPO法人SALASUSUの活動を事例に~

カンボジアの農村を映した360度映像を通して、ニュースや統計ではわからない社会課題の現場を疑似体験し、「貧困」という課題を多角的に捉えていきます。
さらに、現地で活躍する社会起業家のインタビューを通して、社会課題の捉え方やその解決方法についての新たな視点を獲得していきます。

本授業は2コマ分の構成が基本になっています。
1コマ目は360度動画を通したカンボジアの農村の暮らしの疑似体験が中心で、社会課題を多面的・多角的に捉えていきます。
2コマ目は社会起業家のインタビューが中心で、NPO法人SALASUSUの青木健太さんの社会課題への取り組み方から様々な気付きを得ていきます。

コンテンツ
中学生
高校生

公開日: 2025/11/26

image-気候変動を抑えるためのアクションを未来志向で考える 〜国際環境NGOグリーンピース・ジャパンの考え方を参考に〜
気候変動を抑えるためのアクションを未来志向で考える 〜国際環境NGOグリーンピース・ジャパンの考え方を参考に〜

360度映像やインタビュー映像を通して気候変動の影響について理解を深めるとともに、その解決方法を「未来志向」で考えながら新たな視点を獲得していく授業です。

本授業は2コマ分の構成が基本になっています。
1コマ目では360映像やインタビューの視聴を通じて、経済を発展することと気候変動を抑えることを両立するための考え方について理解を深めます。
2コマ目は「未来志向ワーク」を通じて自分の理想とする未来を描き、そこから生徒一人ひとりができる行動について考えていきます。

コンテンツ
中学生
高校生

公開日: 2025/11/26

image-子ども兵の問題を解決するために自分たちにできることを考える 〜世界平和の実現を目指す認定NPO法人テラ・ルネッサンスの活動を事例に〜
子ども兵の問題を解決するために自分たちにできることを考える 〜世界平和の実現を目指す認定NPO法人テラ・ルネッサンスの活動を事例に〜

360度映像を通して、ニュースや統計ではわからない社会課題の現場を疑似体験し、子ども兵の課題を多角的に捉えていきます。
さらに、社会起業家のインタビューを通して、社会課題の捉え方やその解決方法についての新たな視点を獲得していきます。

本授業は2コマ分の構成が基本になっています。
1コマ目は元子ども兵のインタビューを通じて、子ども兵の課題について理解を深めます。
2コマ目は元子ども兵の課題解決を目指す社会起業家のインタビューを通じて、紛争と生徒とのつながりについて考え、自分たちにできることは何かを考えていきます。

コンテンツ
中学生
高校生

公開日: 2025/11/26

image-国際高等教育における学びの多様性:短期型国際研修の可能性と課題
国際高等教育における学びの多様性:短期型国際研修の可能性と課題

近年、本学教養学部では、従来から行ってきた「本学の学部生を海外に送りだす短期国際研修」に加えて、「海外の大学の学部生を日本国内に呼び、本学の学部生とともに日本で学ばせる短期国際研修」という新しい試みをはじめました。そしてこのような試みは、他のアジアの大学でも広がっています。このシンポジウムでは、日本から北海道大学、韓国から西江大学校の担当者を招き、「自国内で行う国際研修」に関するこれまでの成果を共有し、今後さらにこういった試みを広げるための課題について考えます。

この講義では、アジア諸国の大学や上智大学における短期型国際研修の実践例を紹介しながら、その可能性と課題について考えます。

・講師名、講師所属:杉村 美紀、上智大学 副学長
 ※所属・役職は登壇当時のものです。
・動画の長さ:42:36
・シリーズ名:2016年度「世界の中の日本、日本の中の世界:「国内で実施する国際研修」の挑戦」

コンテンツ
高校生
大学・社会人

公開日: 2024/05/07

image-『走行中のワイヤレス充電は電気自動車の普及を促進するか?』
『走行中のワイヤレス充電は電気自動車の普及を促進するか?』

当財団が調査した電気自動車のワイヤレス充電に関するレポート動画。
カーボンニュートラル社会の実現に向けた解決策のひとつとされている電気自動車の普及の現状や課題を整理しながら、”長時間充電”問題の解消に向けた取組を解説しています。
(令和6年4月公開、17分31秒)

コンテンツ
高校生
大学・社会人

公開日: 2024/04/19

image-『フランス現地調査報告 Ⅴ.環境・人に優しい交通インフラ 他』
『フランス現地調査報告 Ⅴ.環境・人に優しい交通インフラ 他』

当財団が昨秋実施したフランスでの調査報告動画の最終回(全5回)。
この『Ⅴ.環境・人に優しい交通インフラ 他』では、交通手段の中心を従来のクルマから、徒歩や自転車・キックボード等環境を優先した移動手段へと移行させるためのインフラ整備の事例(「ラウンドアバウト」の廃止、新鉄道網の建設 他)を紹介しています。(令和6年3月公開、9分17秒)

コンテンツ
高校生
大学・社会人

公開日: 2024/04/02

image-『フランス現地調査報告 Ⅳ. クルマの電動化 新車の7割をEVへ』
『フランス現地調査報告 Ⅳ. クルマの電動化 新車の7割をEVへ』

当財団が昨秋実施したフランスでの調査報告動画の第4回(全5回)。
この『Ⅳ. クルマの電動化 新車の7割をEVへ』では、2030年に新車販売に占める電気自動車の割合を「66%」まで引き上げることを目標とする背景、その達成に向けた施策に焦点を当てています。(令和6年3月公開、12分10秒)

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大学・社会人

公開日: 2024/04/02

image-『フランス現地調査報告 Ⅲ. “相乗り” で 交通量抑制へ』
『フランス現地調査報告 Ⅲ. “相乗り” で 交通量抑制へ』

当財団が昨秋実施したフランスでの調査報告動画の第3回(全5回)。
この『Ⅱ. 移動手段の主役を自転車へ』では、全体の75%も占める一人乗車のクルマを減らす施策である「相乗り」の定義(「タクシー」、「ライドシェア」との比較)を始め、政府や自治体による利用促進策を紹介します。(令和6年3月公開、18分36秒)

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大学・社会人

公開日: 2024/04/02

image-『フランス現地調査報告 Ⅱ. 移動手段の主役を自転車へ』
『フランス現地調査報告 Ⅱ. 移動手段の主役を自転車へ』

当財団が昨秋実施したフランスでの調査報告動画の第2回(全5回)。
この『Ⅱ. 移動手段の主役を自転車へ』では、自転車利用促進の取り組みと現状を紹介します。(令和6年3月公開、11分38秒)

コンテンツ
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大学・社会人

公開日: 2024/04/02

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