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検索結果 : 258件
image-放課後トーク2025~理系女子のリアルを覗こう~第5弾
放課後トーク2025~理系女子のリアルを覗こう~第5弾

【動画の長さ】00:32:58【関連授業】物理、社会
【関連学部】工学部、理学部、教養学部

講師:田中麻琴、西田優美奈、王菡琳、横田莉子、四井早紀

東京大学の現役学生、留学生、社会人、研究者が登壇し、理系進学を検討する中高生へ向けて、自身のキャリアや大学生活の「リアル」を語る座談会です。進路選択については、中高時代の探究活動やコンテストでの経験、あるいは「進路の幅を広げるため」といった理由から理系を選んだ事例が紹介されています。東大の「進学選択制度(進振り)」を利用して、入学後に自分の専門(情報科学や都市工学など)をじっくり決めた柔軟な歩みも語られています。気になる「理系女子」の環境についても、当初の不安に反して性別による差別はなく、周囲と切磋琢磨できる実態が明かされています。1日のスケジュールでは、1年生の多忙な授業風景から、研究に没頭する大学院生、さらには国際会議や業務をこなす社会人・研究者の生活まで幅広く紹介。海外留学や他分野への挑戦を通じた成長、そして東日本大震災をきっかけに「人の命を守る研究」を志したエピソードなど、専門性を深めることの意義と多様なキャリアパスを提示し、理系進学への不安を期待に変える内容となっています。

コンテンツ
中学生
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公開日: 2026/07/17

image-【東大先端研 中高生向けオンラインイベント】未来の先端人シリーズ2025年第2回
【東大先端研 中高生向けオンラインイベント】未来の先端人シリーズ2025年第2回

【動画の長さ】01:07:49【関連授業】地学
【関連学部】理学部、工学部、教養学部

講師:小野秀悟、山本蒼邦

東京大学先端科学技術研究センター(先端研)の次世代育成プログラムとして、火山研究を行う大学院生が中高生の疑問に応える座談会です。研究の主軸である「ヘリウム同位体比」を用いた噴火予測の手法が紹介され、マグマ由来の微量なガスを測定することで、従来の地震観測では困難だった噴火の兆候を数ヶ月前から察知できる可能性が示されています。研究テーマの探し方については、火山灰の観察や公開データの活用といった高校生でも実践可能な方法に加え、先行研究から「何が分かっていないのか」を特定し、既存の手法を改良するだけでも立派な新規性になるという具体的な助言が語られました。火山という巨大な自然を相手にするスケールの大きさと、ピンセットを用いた地道な結晶抽出という対照的な作業の魅力が伝えられ、人手不足が深刻な火山研究の世界へ、中高生の主体的でフットワーク軽い挑戦を後押しする内容です。

コンテンツ
小学生低学年
小学生高学年
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公開日: 2026/07/17

image-【東大先端研 中高生向けオンラインイベント】未来の先端人シリーズ2025年第1回
【東大先端研 中高生向けオンラインイベント】未来の先端人シリーズ2025年第1回

【動画の長さ】01:13:59【関連授業】生物、情報
【関連学部】理学部、教養学部、工学部、農学部

講師:小野秀悟、納富祐典

東京大学先端科学技術研究センター(先端研)の次世代育成プログラムとして、アリの認知や行動を研究する大学院生が中高生の探究活動の悩みに答えるイベントです。研究紹介では、アリが黒い物体に近づくというシンプルな行動を入り口に、環境による行動変化や脳の構造、さらにはAIを用いたトラッキング技術の開発まで、多角的なアプローチが示されました。中高生へのアドバイスとしては、「失敗とは、仮説を検証するための条件検討が不足していたことに気づくプロセスである」という前向きな捉え方や、具体的な仮説を立てるために「自分が調べられる範囲」を明確にする重要性が語られています。また、一見「役に立たない」と思われる好奇心に基づいた研究が、長い年月を経て社会の基盤を支える可能性についても触れ、既存の論文の結論を鵜呑みにせず、自分の手で再現実験を行い違和感を大切にする、研究者としての誠実な姿勢を伝える内容です。

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公開日: 2026/07/17

image-2024年 放課後トーク
2024年 放課後トーク

【動画の長さ】00:50:41【関連授業】物理、情報、社会
【関連学部】工学部、理学部、教養学部

講師:田中麻琴、大田雅啓、王菡琳、横田莉子、石田夏子

東京大学の現役学生、大学院生、社会人、研究者が登壇し、理系進学を検討する中高生へ向けて「理系のリアル」を語る座談会です。文理選択については、最初から得意だったわけではなく「進路の幅を広げるため」や「物理へのワクワク感」から選んだ例が紹介され、東大特有の進学選択制度(進振り)を活用して入学後に専門を決める柔軟なキャリア形成が示されています。女子比率が低い環境についても、当初の不安に反して性別による差別はなく、大学側のハラスメント対策も充実している実態が語られています。大学生活では、一見忙しい理系学生もサークルや教育系のアルバイトを両立させ、大学院生になると自分の裁量で研究時間を調整できる自由度の高さが強調されています。また、海外留学を通じた「言語以上に大切なコミュニケーションの本質」や、ダブルメジャー等の多様な学びの可能性、さらに博士課程進学時の経済的支援制度(学振等)についても触れられており、専門性を武器にしつつも「好き」を極めることの重要性を伝える、進路選択の不安を解消する内容となっています。

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中学生
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公開日: 2026/07/17

image-未来の先端人シリーズ2024 vol. 3 研究で壁にぶつかった時どうするの?
未来の先端人シリーズ2024 vol. 3 研究で壁にぶつかった時どうするの?

【動画の長さ】01:14:34【関連授業】情報、物理、倫理
【関連学部】工学部、文学部

講師:小野秀悟、田端そら

東京大学の院生2名が、研究活動において避けて通れない「壁にぶつかった時の対処法」をテーマに語り合います。自動運転AIを研究する田端氏は、AIの仕組みになぞらえ、行き詰まった時は「他人の異なるパラメーター(視点)を通すこと」で自分の思考を更新する重要性を説きます。一方、自分のアバターとの対話で感情調整を研究する小野氏は、デカルトの言葉を引用し「問題を理解できるサイズまで細かく分割する(因数分解)」ことの有効性を提示。AIやロボット工学という最先端の知見を、中高生の探究活動にも応用できる「思考の技術」として噛み砕いて解説しています。研究の苦労だけでなく、社会実装への情熱や「なぜその研究をするのか」という原体験についても触れられており、進路を考える上でも示唆に富む内容です。

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高校生

公開日: 2026/07/17

image-放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第3弾
放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第3弾

【動画の長さ】00:38:19【関連授業】物理、生物、化学、社会
【関連学部】理学部、工学部、農学部、教養学部

講師:中澤紀香、納富裕典、榎原茉央、戴知微、石田夏子

現役の東京大学学生や研究者が、理系進学を志す中高生に向けて、自身の経験を「放課後のおしゃべり」のようなリラックスした雰囲気で語る座談会です。文理選択については、得意不得意だけでなく「環境問題を解決したい」や「実験器具の美しさに惹かれた」といった直感や目的意識を重視したエピソードが紹介され、大学入学後でも専門の変更や学び直しが可能であるという柔軟な視点が提示されています。気になる女子比率については、物理系などでは少ない実態を認めつつも、学習や議論において性別による不利益はなく、むしろ少人数ゆえの強い絆や団結力が生まれるといったポジティブな側面が語られています。また、大学生活はサークルやインターンなど「自分次第」でカスタマイズできる自由度があり、海外留学を通じた価値観の変容や、若いうちに異文化へ飛び込む意義についても詳しく触れられています。進路面では、理系特有の論理的思考力がコンサルタントや総合職など幅広い業界で高く評価されること、さらに研究を極めたい人向けの博士課程における経済的支援制度(学振など)の充実についても解説されており、将来への不安を解消し理系への関心を深めるのに最適な内容となっています。

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公開日: 2026/07/17

image-先端人シリーズ2023 vol.2 プログラミングの勘所とPythonの実行環境構築
先端人シリーズ2023 vol.2 プログラミングの勘所とPythonの実行環境構築

【動画の長さ】01:05:12【関連授業】数学、情報
【関連学部】工学部、理学部【関連業界】情報通信業(ソフトウェア業)
【新技術】AI、ビッグデータ

講師:辻真吾

プログラミングを学びたい初学者やプログラミングに興味のある方などに向けて、単なるコードの書き方の暗記ではなく、学習で挫折しないために知っておくべき「コンピューターサイエンスの基礎知識」と「Pythonの環境構築」を解説する実践的な講座です。前半では、GUIとCUIの違いや基本的なコマンドについて解説します。続いて、コンピューターが扱う「データ型」(整数、浮動小数点数、文字列など)の違いを整理し、「0.1に3を掛けても0.3に一致しない」といった計算誤差の仕組みを実演します。また、関数、リスト、辞書の活用法に加え、「オブジェクト指向」についても具体例を紹介しながら解説しています。
後半では、学習者がつまずきやすいPythonの実行環境作りについて、バージョンの正しい見方やブラウザ上で手軽にコードを記述・実行できるJupyter環境などについて案内します。プログラミング学習の最初のステップとして非常に適した動画になっています。

00:10 はじめに、自己紹介
05:29 コンピュータの操作
13:35 データと型
26:41 論理型
32:27 関数の使い方
39:47 オブジェクト指向
47:59 Q&A 1
52:28 環境構築
59:25 オープンソースの話
1:01:30 まとめ、Q&A 2

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公開日: 2026/07/17

image-【2022】放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第2弾④全体パネルディスカッション
【2022】放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第2弾④全体パネルディスカッション

【動画の長さ】00:24:16【関連授業】生物、物理、数学、音楽、情報、化学、社会
【関連学部】理学部、工学部、音楽学部、文学部【関連業界】製造業(繊維工業)、卸売業/小売業、学術研究/専門・技術サービス業(デザイン業)

講師:榎原茉央、田中真衣、横田莉子、 中島さち子、芦田多恵

数学者、デザイナー、若手研究者らが登壇し、中高生からのリアルな悩みに対して多角的な視点から答えるパネルディスカッションです。進路変更や挑戦への「怖さ」に対し、失敗を学びの価値として捉え直すレジリエンスや、恐怖を上回る好奇心の大切さが共有されています。また、ファッション界から見た女性科学者のしなやかな視点や、ジェンダーの枠を超えた活躍の重要性についても議論が及びます。中高生時代に打ち込んだこととして、数学、アート、スポーツ、語学学習など多様な経験が挙げられ、特に「感性を磨くこと」や「世界中の多様な価値観に触れること」が、後の専門的な技術や知識を支える土台になったという実体験は、早期の専門特化に迷う生徒への強いメッセージとなっています。さらに、受験や研究におけるモチベーション維持のコツとして「5分間ルール」や「タスクベースの管理」、部活との両立のための「スキマ時間の活用」といった具体的な学習テクニックも紹介。目先の目標に固執せず、自分の「好き」の先にある広い世界を見据えることの意義を伝える、進路探究に最適な内容となっています。

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公開日: 2026/07/17

image-【2022】放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第2弾①学生たちによるパネルディスカッション
【2022】放課後トーク~理系女子のリアルを覗こう~第2弾①学生たちによるパネルディスカッション

【動画の長さ】00:24:28【関連授業】生物、物理
【関連学部】工学部、理学部、教養学部

講師:榎原茉央、田中真衣(博士課程)、横田莉子(エンジニア)

理系進学を検討する中高生に対し、現役学生や若手エンジニアが「理系分野における学びとキャリアのリアル」を共有するパネルディスカッションです。進路選択において、特定の得意科目に縛られるのではなく、環境問題への関心や純粋な知的好奇心を起点に「やりたいこと」で選ぶ重要性が語られました。また、海外と日本の教育事例の比較を通じ、高校時代の文理選択が全てを決定するわけではなく、大学入学後も文理融合の視点を持って柔軟に専門性を広げられる可能性を提示しています。学生生活では、講義や実験の忙しさの中でも、部活動やSTEM教育活動、サークル活動との両立が十分可能であることを紹介。女性の割合が少ない環境についても、だからこそ生まれる結束力の強さや、社会に出てから個性を認識してもらいやすいといったアドバンテージとしての側面が強調されました。さらに、受験勉強における基礎固めの重要性や、科学技術が持つ「知的なワクワク感」という魅力を伝え、周囲のマイナスイメージにとらわれず、自身の関心を追求することが自律的なキャリア形成に繋がることを強調しています。

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公開日: 2026/07/17

image-【先端人シリーズvol.2】放課後トーク〜理系女子学生のリアルを覗こう〜
【先端人シリーズvol.2】放課後トーク〜理系女子学生のリアルを覗こう〜

【動画の長さ】00:39:06【関連授業】物理、社会
【関連学部】工学部、教養学部、理学部

講師:森晶子、榎原茉央、横田莉子、佐々木智也

東京大学の学生・院生・社会人経験者が、理系進学を検討する女子中高生の不安や疑問に答える座談会です。進路選択の動機として「環境問題へのアプローチ」や「変わらない知識を学びたい」といった視点が紹介され、数学への苦手意識があっても、やりたいことがあれば克服可能であるという力強いメッセージが送られています。女子学生が少ない環境については、女子同士の絆の深さや、研究現場では性別に関係なく個人の興味や専門性が尊重される実態が語られました。キャリア面では、医療機器メーカーでの開発経験や転職、結婚・出産後の両立についても触れられ、理系の専門性が将来の「強み」や「自由度」につながることが強調されています。大学生活のリアルなスケジュールや、国際学会での発表、部活動との両立など、理系進学後の多様な可能性を提示し、中高生のフットワーク軽い挑戦を後押しする内容です。

0:10 はじめに
2:05 自己紹介
5:06 理系進学のきっかけ
8:16 理系の大学生活
15:28 理系の魅力
21:51 就職やキャリア
26:31 中高生時代の過ごし方
31:55 質問へのご回答
35:59 みなさんへのメッセージ

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公開日: 2026/07/17

image-木質流動・関雅子さんの「流れて粘る」
木質流動・関雅子さんの「流れて粘る」

これは科学解説漫画ではない。研究者の人生の物語だ。
すべての発明は、研究者たちが日夜手を動かし、数多の壁を乗り越えた先に生まれる。
そばで研究者を支える職員として、成果だけではなく研究という「人の営み」を伝えたいと思いました。
同じ研究所の職員だからこそ聞ける、純度100%の“研究にかける想い”。
取材をもとに構成された、ノンフィクションの漫画を産総研広報・完全内製でお届けします。

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公開日: 2026/06/05

image-STEAM・探究グランプリ(第2回)受賞者講演01 新屋高校SSC(SDGsxSTEAMxCareer)
プロジェクト
STEAM・探究グランプリ(第2回)受賞者講演01 新屋高校SSC(SDGsxSTEAMxCareer) プロジェクト

第2回 PLIJ STEAM・探究グランプリ表彰式・報告会 受賞者講演01 (2026年1月26日:現地講演)

会場:東京大学 生産技術研究所 An棟2F コンベンションホール、Zoomウェビナー
主催:一般社団法人 学びのイノベーション・プラットフォーム
共催:内閣府 文部科学省 経済産業省 日本経済団体連合会 経済同友会 日本商工会議所 朝日新聞社

社会の持続的発展のためには、多様な価値創造力を有する未来人材の育成が大事であり、それらの資質を養うSTEAM教育や探究学習を中心とする新たな学びを社会全体で推進し、さらに継続的で横連携したシステムに築き上げていくことが非常に重要です。このため、STEAM教育や探究学習の充実に資する社会からの貢献活動や社会からの貢献を受け入れるスクールマネージメントなどの優れた活動を担う者を表彰し、その努力を顕彰します。

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小学生低学年
小学生高学年
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公開日: 2026/04/13

image-身近なコンビニエンスストアであるローソンのSDGsについて
身近なコンビニエンスストアであるローソンのSDGsについて

■プログラム81 講師:株式会社ローソン
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県

【テーマ】
身近なコンビニエンスストアであるローソンのSDGsについて

【内容】
○コンビニ・ローソンについて知ろう
○海洋汚染について
○ローソンの省エネ・地球温暖化対策

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

リアル体験
小学生高学年
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公開日: 2026/04/01

image-見えないものを見る光 テラヘルツ光
見えないものを見る光 テラヘルツ光

■プログラム79 講師:国立研究開発法人理化学研究所
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テ ー マ】
見えないものを見る光 テラヘルツ光

【内容】
未来の光であるテラヘルツ光の性質や利用可能性、さらには当研究所で実施している最先端の研究結果を紹介する。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

リアル体験
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公開日: 2026/04/01

image-糸のこと、絹のこと、キモノが紡いだ「想い」について
糸のこと、絹のこと、キモノが紡いだ「想い」について

■プログラム78 講師:ライフヒストリースタジオマッシュルーム
対象地域:秋田県

【テ ー マ】
糸のこと、綿のこと、キモノが紡いだ「想い」について

【内容】
・糸で描く「本荘ごてんまりの世界」とは(本荘ごてんまり政策のワークショップ「かけまり」体験)
・東北でも育てられる「綿」の生育や歴史(綿花の「種とり&糸巻」知見ワークショップ)
・着物に込められた文化や想いとは(着物の歴史と着物リメイクファッションショー体験)

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-牛乳の大切さを知ろう!/骨の成長に大切なことを考えよう
牛乳の大切さを知ろう!/骨の成長に大切なことを考えよう

■プログラム77 講師:雪印メグミルク株式会社東北支店
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県
※但し、宮城県ならびに山形県・福島県の一部を除いた地域はオンライン授業

【テ ー マ】
①牛乳の大切さを知ろう!(小学校1~4年生向け)
②骨の成長に大切なことを考えよう(小学校4~6年生、中学生・高校生向け)

【内容】
①牛の赤ちゃんのための牛乳を人間がいただいていることを伝え、牛・牛乳への感謝の気持ちを育む。また、牛乳の栄養をわかりやすく伝え、給食に牛乳が欠かせないものであることを伝える。
②小学校高学年~高校生の時期が体と骨の成長の中で一番大切な時期。一番カルシウムを摂らなければいけない時期。この時期に骨とカルシウムのことをしっかりと伝え、学んでほしいと思っている。

【TOHOKUわくわくスクール】主催:公益財団法人東北活性化研究センター(https://www.kasseiken.jp/)
東北6県ならびに新潟県の小学生・中学生・高校生を対象とし、当地域に所在し活躍している様々な分野の企業や団体とを繋ぐ出前授業です。学問の面白さ・楽しさに触れつつ、地元の企業や団体の活動内容に触れることで、地元の地域社会・産業の理解を深めると共に、将来の選択肢の参考としてもらうことを目的とします。

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公開日: 2026/04/01

image-キノコが出来るまでを学習しよう!/キノコのチカラ・キノコのミライ
キノコが出来るまでを学習しよう!/キノコのチカラ・キノコのミライ

■プログラム76 講師:ユキグニファクトリー株式会社
対象地域:新潟県

【テーマ】
①工場見学・・・キノコが出来るまでを学習しよう!(小学生向け)
②出前授業・・・キノコのチカラ・キノコのミライ(中学生以上向け)

【内容】
①工場見学・・・キノコが育ち、出荷されるまでの工程見学と、もぎ取り体験ができる。
②出前授業・・・理科の実験を交え、キノコの「可能性」について授業する。

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公開日: 2026/04/01

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起業・開業について

■プログラム75 講師:株式会社ゆいネット
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テ ー マ】
起業・開業について

【内容】
・販売商品を考え、シミュレーションの中で売上計画を作成する。
・年齢に合わせてプログラムを組み替えることが可能、時間がとれれば実際に販売行為を行うことも可能。

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公開日: 2026/04/01

image-明かりを灯そう
明かりを灯そう

■プログラム74 講師:株式会社ユアテック
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テ ー マ】
明かりを灯そう

【内容】
一般的な家庭の照明回路を作る。(各学年に対応した回路製作)。

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公開日: 2026/04/01

image-世界一やさしいイノベーションの授業~勇気をもって試みる~
世界一やさしいイノベーションの授業~勇気をもって試みる~

■プログラム73 講師:ヤマニ醤油
対象地:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テ ー マ】
世界一やさしいイノベーションの授業/勇気をもって試みる

【内容】
・将来不安や持続可能な社会に向けてイノベーションを起こす変化の重要性について学び、「地元とは?」「自由とは?」「リスクとは?」など皆さんへの問いかけを通じて常識のリフレームを図る。
・150年企業の4代目として震災体験で得た教訓も含め、岩手大学「地元企業に学ぶESD」の講義内容をベースに予備知識なくても分かりやすい双方向の楽しい授業。

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公開日: 2026/04/01

image-電気工事の魅力について
電気工事の魅力について

■プログラム72 講師:株式会社山匠電気工業
対象地域:青森県

【テ ー マ】
電気工事の魅力について

【内容】
・電気工事業の内容や面白さについて知る。
・IHクッキングヒーターやヒートポンプ式冷暖房システムなど省エネ機器を実際に体験することができる。
・実際に電気工事をしている社員から、体験談や魅力を伝えることができる。

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公開日: 2026/04/01

image-新聞の読み方
新聞の読み方

■プログラム71 講師:株式会社山形新聞社
対象地域:山形県

【テーマ】
新聞の読み方

【内容】
新聞の各面の構成、記事、見出しなどについてわかりやすく解説し、新聞を読み続けることでの効果も紹介する。

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公開日: 2026/04/01

image-みるく教室/カカオチョコレート/教室運動と食事教室/部活動・クラブ応援セミナー
みるく教室/カカオチョコレート/教室運動と食事教室/部活動・クラブ応援セミナー

■プログラム70 講師:株式会社明治
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県
※1月~3月はオンライン授業

【テーマ】
・みるく教室
・カカオチョコレート教室
・運動と食事教室
・部活動、クラブ応援セミナー

【内容】
身近な食材、食品を通じて自然の恵、健康な体づくりについて楽しく学ぶ。

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公開日: 2026/04/01

image-樹木医学基礎
樹木医学基礎

■プログラム69 講師:むつみ造園土木株式会社
対象地域:秋田県

【テーマ】
樹木医学基礎

【内容】
・樹木に対する基本的な知識を机上とフィールドを通して学ぶ。(樹木の病虫害など)
・樹木医学の基礎を現役の樹木医から学ぶ。

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公開日: 2026/04/01

image-人々の暮らしと住まい
人々の暮らしと住まい

■プログラム68 講師:宮城県住宅供給公社
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
人々の暮らしと住まい
①安心安全な住まい
②災害と住まいの手当て
③誰にでもやさしい住まい
④住まいとまちづくり

【内容】
・住まいの働きや家庭の生活と住まい、自然の恵みと災害(東日本大震災)、健康や高齢者にやさしい住まい、さらに人口増加や産業活動と住まいとの関わりについて、住教育に役立つ気づきや学びの機会を提供する。
・リアルな地域学習として居住地に近い素材・写真などを多用し、宮城県沿岸部の災害公営住宅を素材とする。(現地見学要相談)
・これまでのまちづくりと、これからのまちづくりについて自らが考えるきっかけとする。

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公開日: 2026/04/01

image-麺を知ろう!
麺を知ろう!

■プログラム67 講師:マルニ食品株式会社
対象地域:宮城県

【テーマ】
①麺を知ろう!(登米市の郷土料理はっと/うどん/ラーメンなどについて解説)
②麺を知ろう!「小麦粉について知ろう!」(うどん/はっとづくり体験)
③麺を知ろう!「ラーメンを作ろう!」
④総裁を作ってみよう!(トルティーヤ、生春巻きの製造体験)

【内容】
①座学形式で麺について学ぶ。
②登米市産、国産小麦などを使用した食品づくり体験。
③ラーメンについての講義や、麺切り体験。
④トルティーヤ、生春巻きの製造から出荷までの講義、製造体験。

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image-笹かまぼこの歴史や製造工程を学び、笹かまぼこの手焼きを体験してみよう!
笹かまぼこの歴史や製造工程を学び、笹かまぼこの手焼きを体験してみよう!

■プログラム66 講師:株式会社松島蒲鉾本舗多賀城工場」
対象地域:宮城県

【テーマ】
笹かまぼこの歴史や製造工程を学び、笹かまぼこの手焼きを体験してみよう!

【内容】
・笹かまぼこの歴史や作り方、栄養について
・ミニ笹かまぼこ手焼き体験

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公開日: 2026/04/01

image-風力発電設備のメンテナンスについて
風力発電設備のメンテナンスについて

■プログラム65 講師:株式会社北拓
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
風力発電設備のメンテナンスについて

【内容】
・風力発電設備のメンテナンスの紹介。
・風力発電設備内見学(ボトム部分のみ)。

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公開日: 2026/04/01

image-紙の知識・紙抄き体験
紙の知識・紙抄き体験

■プログラム64 講師:北越コーポレーション株式会社新潟工場
対象地域:新潟県

【テーマ】
紙の知識、紙抄き体験

【内容】
・紙の歴史、計算方法や本になるまでを学ぶ。
・広葉樹パルプを使って紙抄き体験を行い、オリジナルはがきを作る。

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image-テクノロジーを使って地域の困りごとを解決しよう
テクノロジーを使って地域の困りごとを解決しよう

■プログラム63 講師:富士通株式会社
対象地域:青森県/岩手県/秋田県/宮城県/山形県/福島県/新潟県

【テーマ】
テクノロジーを使って地域の困りごとを解決しよう

【内容】
・1時限目では、事前学習として身近なテクノロジーについてクイズ等を通して学習する。
・2時限目では、児童が地域の困りごとを見つけ、3つの視点をもとにテクノロジーを使った解決策を考える。
・3時限目は、児童が考えた解決アイデアを富士通社員に発表しコメントやアドバイスをもらう。
・1~2時限目は先生方が主体となり授業を進め、3時限目はオンラインで富士通社員と授業を進める。
・「事前学習(2時限)」と「オンライン授業(1時限)」のミックス型授業。
・当社の講師は「オンライン授業(1時限)」を担当。

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